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在讲授雅思作文的时候，经常会碰到学生说不会写。有的学生是在上课前，不知所措；有的是上过课之后，一脸懵懂；帮助学生解决这些问题，我觉得帮助学生减负最为重要。减负的第一个步骤，首先在于可能首先需要了解的是学生存在哪些问题。再正式往下去解析之前，给学生降低焦虑感，树立信心很关键。
在给学生做讲解之前，我们首先要去给学生树立信心，让学生不要去惧怕作文，不要去担心自己写不出来，告诉学生你可以写，你写的不对的老师也不会怪你，你写的再弱老师不会不愿意教你。有了这样的信心，学生会打消一些疑虑，会敢于开始尝试。这样老师也就有了，可以和学生一起去面对作文，真正开始解决作文的前提。
减负的第二个步骤是，让学生对作文有一个框架性的了解，要帮学生做一个大致的总结，告诉他们作文分为哪几个板块：比如，审题，文章思路，框架，句型，词汇。了解框架，犹如告诉学生，我们要翻过这座山，一共要经过几个阶段。让学生看到阶段，会有一个轮廓线的认识。这样，即使我们今天讲解的只是一个板块，其他的板块没有讲，也可以让学生不用慌张。学生在今天学习之后，也对自己会有一个清晰认识，了解自己学了什么，自己站在哪里，哪里不会，为什么不会，一目了然，很多时候，学生不需要一次性学会太多知识，学生只需要一次性的学会一点知识就好。
减负的第三个步骤是先写中文，再来写英文。一般来说，学生建立了框架，基本就会达到审题，想观点，这个阶段有时候，学生会面临着既写观点，又要去写英文的境地。这时候，很多学生可能会面临着既不知道观点论点如何写，也会面临着不知道如何做出准备和准确的翻译。这个时候，对于学生的减负，体现在降低难度，尽可能的不要让学生同时完成两个任务，或者是完成一个有难度的任务，这样容易导致学生什么都做不好，容易放弃。一般来说，再写论点的时候，如果学生论点经常想不清楚，那就让学生先用中文把论点写出来。然后等到学生有了基本概念，知道论点如何写了，可以再去带着学生做英文的翻译。这样的减负，会让学生可以一次只针对一个任务来学习，可以学的轻松，掌握更容易。同样的方法，还可以应用在段落的拓展，句子的写作及文章的写作中。
减负的第四个步骤在于作业。上完了一堂课，学生或多或少会对某一个知识点有了直观的，清晰的认识和了解。接下来需要的是用作业进行巩固。对于作业来说，特别是初期，重点在于减少量，提高质。做多的，做不好，无异于白做。做少的，做会了，意味着成长。纵然雅思作文难上加难，只要学一点，提高一点，积跬步而前进，慢慢会有破解的一天。
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