首先，我们一起来看一下10月28号的考题：小作文这次较常规，考的是动态柱图；而大作文继续社会类话题的热度。

首先我们看一下小作文的考题：The charts show the various goods held by households in a certain country in 2001 and 2008. 题目要求分析2001年到08年某国不同种类家用商品的变化，动态柱图只提供了两个时间点的数据，我们写作的要点即趋势变化和对比最值。

接下来我们看一下大作文的考题 Nowadays, people can live and work wherever they want because of the development of communication technology and transport. Do the advantages outweigh the disadvantages?

题目意思是现在，由于通讯技术和交通的发展，人们可以在任何地方居住和工作。这种变化利大于弊还是弊大于利？这个题目是关于科技改变社会的经典题型，属于难度较低的题目，并且这种类型的题目近年来还是比较常考的。

然后，我们看一下10月21号的这个题型：小作文这次考了静态饼图；

而大作文又一次考的是教育类的话题。

首先，我们看一下小作文的题目 The chart below shows how happy the students were with 3 different facilities in a university in UK. 题目要求对比英国某大学学生对学校三种不同设施的满意度。静态柱图基本要求是能够按逻辑分析最值，并且对比数据。

然后，我们来看一下大作文的考题 Some people think young people are not suitable for important positions in the government, while other people think it is a good idea for young people to take on these positions. Discuss both views and give your own opinion. 首先从题型上来说，这次是一个典型的双边类的话题。探讨年轻人是否适合在政府担任要职的问题，依旧是一个老题。

然后，接下来我们看一下10月14号的题型：小作文考的是表格；而大作文考的是教育类的话题。

首先，我们看一下小作文，题目是The following table shows the number of five European nations living in each other country in 2011. 对比2011年欧洲五国人口相互之间居住的人数。

然后接下来我们看一下大作文的题目： Some people think education is to prepare individuals useful for society, some think education is for preparing individuals to achieve personal ambition. Discuss both opinions and give your own knowledge and experience. 讨论教育的目的，即是为社会培养有用人才还是实现个人理想。

然后，接着我们进行一个简单的归纳：从题型的比例来看，这三次考试，表格、柱图、饼图各考了一次；然后大作文社会类考了一次，教育类考了两次。这一次我们重点关注一下教育类话题作文，以10月14号的考题为例。当然，这个题目14年4月12日出现过原题，讨论教育的目的，即是为社会培养有用人才还是实现个人理想。其实教育的目的这类的题目在雅思教育类话题当中不属于偏门的题目，所以认真备考的烤鸭们应该不会感到陌生。

从结构上来说，典型的双边类。首段，引出话题，不需急着表明个人观点。接下来主体段，先分析题目中的两个观点；第一段，论述甲方观点，即教育的目的是培养社会有用的人才；第二段，论述乙方观点，即教育是为了实现个人人生理想。结尾，表达自己的观点，并稍加论述。

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